[山西省]山西焦作评职称，焦作 评职称

焦作市中级职称评审通过的信息在哪里公布

保障厅官网。焦作市中级职称评审要在搜索进入河南省人力资源和社会保障厅官方网站公布。焦作，古称山阳、怀州，是河南省地级市。焦作地处中国华中地区、河南西北部、北依太行山，与山西晋城接壤。

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2022年焦作市中小学教师高级职称评审答辨时间

2022年1月至3月。2022年焦作市中小学教师高级职称评审答辨是2022年1月开始2022年3月结束。焦作，古称山阳、怀州，是河南省地级市。焦作地处中国华中地区、河南西北部、北依太行山，与山西晋城接壤，南临黄河与郑州、洛阳隔河相望。

焦作一女教师举报学校职称评选有内幕，职称评选对教师来说有何意义？

每所学校都会对老师一年的表现进行嘉奖和鼓励，大部分老师都能获得学校评职称的机会。可是部分学校却出现了老师评职称的黑幕，比如焦作的女老师举报学校职称评选有内幕。众所周知，老师的职称越高，获得的福利待遇越好，这也使得某些老师为了评职称而铤而走险。事实上，职称评选有内幕是一件不公平的事。评选职称对老师来说意义重大，大部分老师都希望自己可以获得很高的老师职称，毕竟很高的职称能使得老师工资变高，老师也能获得更好的机会。

之一个意义：获得更好的机会

无论是新老师，还是工作很多年的老师，他们都有获得学校职称的机会。当一个老师工作能力特别强，深受学生爱戴，这位老师就有可能获得学校职称。获得学校职称的老师可以获得更多的机会，比如某个学校需要老师出差学习，获得职称的老师就有很大的机会获得出差。

第二个意义：老师的能力得到了肯定

无论是老师还是学生，他们都渴望得到肯定。学生可以通过学习成绩获得学习肯定，老师只能通过教学任务和升学率获得肯定。大部分老师渴望更高水平的肯定，学校评选优秀教师就是对老师辛苦劳动的肯定。大部分学校本着公平公正的评选标准，他们对每一位老师的教学任务和教学质量进行判断，进而评选出十分优秀的老师代表。

第三个意义：跳槽有保证

虽说老师是一份各方面都很不错的职业，但老师的压力过大。因此，许多老师工作几年之后就会改变自己的职业。那些获得优秀老师职称的新老师会获得更多的就业机会，而那些没能获得优秀老师职称的老师很难重新跳槽。

焦作市信息技术与课程融合优质课评职称可以用吗

焦作市信息技术与课程融合优质课评职称可以用。

评定正高级教师职称一般应具有大学本科及以上学历山西焦作评职称，并在高级教师岗位任教5年以上。

评定高级教师职称需要具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年以上；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

相关信息介绍：

职称山西焦作评职称的意义具体介绍如下：

职称作为对专业技术人员的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取一定工作业绩后，经过考评授予的资格。

作为专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。

焦作市第17中学女老师职称评选事件，最后的结果是怎样的呢？

焦作市第17中学姚老师在晋级副高级职称的时候，因对职称评审的公平性产生质疑，从而一怒之下将整个评审的结果发送到了自媒体平台上，进而引起了公众的质疑，最后倒逼山阳区“第十七中学职称推荐与申报工作”调查组对整个过程进行了调查，并向公众进行回应。

首先，调查组的结果表明此次“职称与申报工作”程序合法，未发现评审过程中有违纪违规行为，只是略有瑕疵，一是工作不够细致且有漏字现象，在公示期间无举报 *** ；二是未将已获得推荐人选的6人名单单列公示。如果单从公开的调查报告来看，整个程序确实合规合法，但是也要按照程序的要求，公示人员未按要求公示而且在公示期间，没有公开举报 *** ，那么整个公示就是不合法也不合规的，毕竟公示过程属于群众监督的一部分，在没有举报 *** 的公示上面，即使群众发现某人存在问题，也无法进行举报，因此，整个公示就显得无意义，从而失去了群众监督的效力。

其次，虽然此次评审在程序上是合法合规的，但是调查组并没有回答问题的核心，而是避重就轻的调查。一是该老师在民主测评分之前，其综合成绩明显是在前6名之内的（视频上说是第二名），而通过民主测评之后，综合分落至第7名且前6名的成绩是何人，在公示期间也没有单列公开，而整个民主测评当中，“考核小组民主测评环节”共有12人投票，该老师获取的票数仅仅1票，那么作为考核组领导，不投票肯定是有原因的，这个没在调查报告中体现（私人恩怨肯定摆不上台面），在“处室负责人（年级组长）和校领导测评环节”环节，共有15人投票，该老师紧获得3票，那么其余的人为何不投票，也应该调查处原因来，这样才能给大众一个明白。

二是该老师的教学业绩与荣誉资历如何产生巨大的反差。该老师的教学业绩得分为42.25分，在17名参加评比的老师当中名列倒数第二，而荣誉资历的综合得分为43.8分，在17名参加评比的老师中名列第二，业绩倒数第二与荣誉正数第二形成鲜明的对比，这个现象如何解释，难道说该学校的教学业绩和个人荣誉获得毫无关系，教学业绩的好坏是由一些人随意而定还是个人荣誉的给予由他人随意而定，这个问题需要正面回答（对于业绩如何在评比方案中体现，还是看方案如何制定，而对于荣誉的权重，则对于所有的人都是一样的）。

最后，无论这个事件是到此为止或者是调查组继续深入调查，但是老师职称的评比最终还是应该回到教学质量（与教学业绩不同）和个人荣誉上来，教学质量是现在教学能力的体现，个人荣誉则是对以往成绩的肯定，而不应该把最终的决定权放在领导的投票上，如果比人际关系，那还要老师低头教书育人干嘛，估计也没人专心低头教书育人了。

焦作市高级教师职称报名条件

学历，任教年数。

1、学历。焦作市高级教师职称需要具备专科及以上学历。

2、任教年数。需要在岗位上任教两年及以上。