[山西省]山西初中音乐职称考试题，山西省音乐联考真题

中学音乐教师资格证考哪些科目

总体来说，中学音乐教师资格证也是分笔试和面试。笔试的时候是综合素质，教育知识与能力和音乐学科知识与能力。考察内容有：基础乐理，基础和声，曲式分析，复调基础，歌曲创编。中国音乐史，中国民族民间音乐；西方音乐史，西方民族民间音乐；还有就是一些著名的一些教学法。最后的大题包括：教案设计题，课例点评题，案例分析题。笔试科目一二和其他专业内容差不多的，科目三专业课笔试主要是中外音乐学相关知识、曲式分析、作曲、和声学、视唱、指挥手势、少量配器法知识。还有教学案例分析，教案写作，教学点评等。

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面试的时候是从音乐科目的试讲，一般都是从各地的音乐教材上截取的片段。请各位一定要长点心，务必好好练习钢琴即兴伴奏。试讲是从鉴赏、歌唱、舞蹈、戏剧、创作、演奏六门课程里面抽题。题目不局限于人教版。例如我面试的时候试讲是创作课，题目是舒曼的《当暖风吹过大海之滨》。（从来没见过，懵了好几秒）题目要求讲解怎样配 *** 、I IV V级 *** 的具体功能、什么旋律配什么类型的和声织体。所以不要认为只从鉴赏和歌唱里面出题，那样会吃大亏。

最后，祝顺利！

音乐教师编制考试主要考哪些内容

音乐教师编制主要考两学（教育学和教育心理学）和音乐学科知识。

除此之外，还有以下考核内容：

1、《综合素质》：主要考核教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。

2、《教育知识与能力》、《教育教学知识与能力》和《保教知识与能力》：主要考核教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。

3、《学科知识与教学能力》：考核拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和 *** ，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

初中音乐教师资格证考什么

初中音乐教师资格证笔试考三个科目,科目一为中学《综合素质》,科目二为《教育知识与能力》,科目三为《学科知识与教学能力》。

一、笔试

教师资格证笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和 *** ，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

笔试内容：

笔试共分为三个科目：

科目一：《综合素质》（中学）

科目二：《教育教学与知识能力》（中学）

科目三：《学科知识与教学能力》（初中音乐）

二、面试

教师资格证面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分)，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

面试内容：

面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。

简单来说，就是结构化面试➕备课写教案➕试讲➕写板书，这四个方面比较重要。

面试技巧

一般考官一次提出2个问题，考生听完后逐一回答。如果一下子忘了之一个问题，可以让考官再重复一遍。这边比较注意的点就是要严格把控时间，尽量不要超时了。其次呢，结构化考试没有标准答案，但会给出相对固定的评分说明，我们只要态度端正，做到言之有理、逻辑清晰即可。

结构化题目一共有7大类型：自我认知类、人际关系类、应急应变类、组织管理类、综合分析类、教育教学类及时事政治类。

中考 美术和音乐考什么？

1、中考美术考：手绘线条、色彩。各旗区教育（教体）局要统一考试时间、统一命题并统一组织考试。

2、中考音乐考：认识音乐家及作品、交响乐团简介（指出几种乐器名称）、民族管弦乐队简介（指出几种乐器名称）、声乐曲体裁及演唱形式、节奏创编。

艺考生需要具备山西初中音乐职称考试题的基本条件

1、 艺考报考需要高中毕业山西初中音乐职称考试题的文化程度或同等学历的艺术类考生。

2、 身体健康、未婚。

3、 报考编剧、表演、作曲、史论专业等的年龄不超过30周岁山西初中音乐职称考试题，报考其他专业年龄不超过25周岁。

4、身体条件符合教育部、卫生部的《普通高等学校招生体检标准（修订）》山西初中音乐职称考试题，但不同专业对考生也会有另外的要求。

教师资格证考试初中《音乐》考什么

全国统考，初中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能

1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。

3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

(二)教学设计

1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种 *** 与教学手段，合理安排教学环节。

(三)教学实施

1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学 *** ，采用多样教学手段，积极完成教学任务。

2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。

3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强 *** 学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。

(四)教学评价

1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。

2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与 *** 、知识与技能三维目标贯穿评价始终。

3. 掌握自评、他评、互评等多元评价 *** 与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。

4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。

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