忻州市教师业务考试影响评职称吗

影响。

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考核不定等级，对评定职称是有关系的，年度考核中，教师只有合格或者优秀的时候才能评定相应的职称等级，如果不具备这个条件，那么就不能评定相应的职称等级。如果有一次不合格或只是基本合格那可要推迟一年评称职了。考核时的工作量也是重要的条件之一。有的单位还要求教师至少当一年的班主任，或是做学生工作。总之，年终考核不是儿戏，要认真对待。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）。与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）；小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

[山西省]山西省忻州职称评审，山西省人力资源和社会保障厅职称评审

工程师可以异地评审吗？

首先什么叫做异地评审呢？举个例子来说，你是河南的户口，但是你要办个山西省的职称，那这就是所谓的异地评审，事实上工程师不可能仅仅局限一个地方，但是要看你所呆的单位承认不承认。

所以说职称评审是不限户籍的，是可以跨越地区申报的，因为人社局颁发的证书呢都是全国通用的，像山西省内的长治市、吕梁市、临汾忻州等多地人员大部分都会选择太原省会城市来进行申报，所以就更不需要担心这个问题了

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2021山西省中小学副高级教师职称评审条件及流程

评审条件山西省忻州职称评审：2021山西省中小学副高级教师职称评审条件及流程是山西省忻州职称评审，坚持师德师风之一标准。各校要对教师师德师风进行严格考核山西省忻州职称评审，对考核不合格山西省忻州职称评审的申报人员及有违反教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》规定情形的教师山西省忻州职称评审，不得推荐参评。申报人员必须参加年度考核。任现职期间，年度考核合格的，当年聘期计入任职年限。不将年度考核优秀等次作为申报副高及以下职称的限制性条件。

一门在朔州两门在忻州考得中级职称,在哪领证?

设在县级及以上山西省忻州职称评审的人力资源和社会保障部门。

县级的职称改革办公室负责初级职称（中学三级、二级山西省忻州职称评审，小学二级、一级）资格证的颁发山西省忻州职称评审，地市级职改办负责中级职称（中学一级、小学高级）资格证的颁发山西省忻州职称评审，省级职改办负责高级职称（中学高级）资格证的颁发。

2021年申报参加中级职称评审的事业单位工作人员会接到市主管部门（评审委员会）的文件通知。如中小学教师由市县教育部门通知山西省忻州职称评审，县级各医院及妇幼保健及乡镇卫生院由县卫生健康局负责通知。本人可到县人社局职改办领取加盖有县人民 *** 钢印的“任职资格证书”。

山西省中小学教师职称评审条件

一、专业理论水平

1、中学高级教师：

教学经验丰富山西省忻州职称评审，具有本学科系统、坚实山西省忻州职称评审的理论基础和一定浓度山西省忻州职称评审的相关学科知识山西省忻州职称评审，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。

2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学 *** ，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。

二、业绩条件

积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，

从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

三、工作能力与实践经验

(一)中学高级教师

具备下列条件中的两条：

1、教学效果好，教育质量高，得到乡镇(区)以上教育行政部门表彰;

2、承担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评;

3、承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县(市)级以上教育行政部门表彰。

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市(城)级交流或推广。

(二)中学一级教师小学高级教师

1、教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰;

2、承担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好;

3、担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任;

4、积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。