[山西省]山西省职称考试数学试题，山西省高考数学真题

求太原市2006,2007年教师 *** 数学初中,高中,大学试题

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『教师资格考试』教师资格证考试题(政治理论和教育法规)

·一、单项选择（每小题1分，共15分） 1.我国教育法律法规的“母法”是 ( ) A、义务教育法 B、教育法 C、高等教育法 D、教师法 2. 2002年12月6......

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『教师资格考试』2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(一)和答案

·2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(一)和答案一、选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把......

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『教师资格考试』2006年公开 *** 教师考试英语试卷

·III. 语法和词汇知识从每题所给的A,B,C,D四个选项中,选出可以填入空白处的更佳选项.(共30小题,每小题0.5分,满分15分) 11. Peter______ a l......

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『教师资格考试』2006年公开 *** 教师考试小学语文试卷

·一、小学语文教材教法（10分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空1分）（1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。 ......

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『教师资格考试』中小学教师公开招考试卷(思想品德)

·1.品德与生活课程以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.其中 ( )是儿童生活的前提和基础. A.负责任,有爱心地生活 B.愉快,积极地生活 C.健......

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『教师资格考试』教育心理学练习题

·之一章 1,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁,灵活并具有__________. 2,教师成长的三个阶段为 , 和 . 3,以少数的学生为对象,在较短的时间内尝试做小型的课......

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『教师资格考试』小学儿童教育心理学模拟试题一

·一,填空 1,我国出现的之一本教育心理学著作是房东岳翻译的《--------》. 2,调查研究的四种基本类型:现状调查,----------,发展变化调查,----------......

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『教师资格考试』《教育学》测试题（十六）

·一、选择题：本大题共18个小题，每小题2分，共36分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．世界上最早的教育文献是 A.《......

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『教师资格考试』义务教育法学习测试题

·一,单项选择题:(每题2分,共40分) 1,新修订的《中华人民共和国义务教育法》实行时间为( ). A,2006 .9.1 B,2007.1.1 C,2007.9.1 2,义......

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『教师资格考试』2005—2006年度教育法试卷

·一:选择题(每题2分,20分) 1教育法律规范的结构通常包括假定(法定条件),奖惩,和( ) A处理 B适应范围 C效力等级 D名称 2国家教育权包括教育立法权,教育行政权......

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『教师资格考试』教育法考试知识点总结

·选择题(10题,每题2分,20分) 名词解释(5题,每题3分,15分) 简答(5题,每题7分,35分) 论述(1分,15分) 案例分析(1题,15分,问两小题,可能是材料分......

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『教师资格考试』教育心理学应试宝典

·发展与教育相关之处有相当重复的地方,复习起来可以结合看. 皮亚杰四个发展阶段:感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段. 2.维果斯基文化历史发展观: 文化历史发......

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『教师资格考试』《教育心理学》练习题

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『教师资格考试』新《义务教育法》知识竞赛试题

·一,选择题(共10题,每题只有一个正确选项,每题2分,共20分) 1,新义务教育法规定,国家实行年义务教育制度. ( ) A.九 B.十 C.十一 D.十二 2,新义务教育......

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『教师资格考试』教育法律法规知识竞赛参考试题及答案

·一,简答题 1, 中华人民共和国义务教育法的实施时间 1986年7月1日. 2,中华人民共和国义务教育法制定的根据是根据宪法和我国实际情况确定的. 3, 中华人......

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『教师职称考试』教师资格认定教育学心理学补修统一考试试卷

·《高等教育心理学》一,单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内.本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.当学生取得好的......

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『教师职称考试』小学教育学试题答案

·小学教育学试题答案及评分标准 (供参考) 2006年9月一,名词解释题(每小题5分,共20分) 1.成功教育:是指强调每个学生都有成功的潜能,都可以在原有基础上获得多方面成......

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『教师职称考试』小学教师教育学试题

·2002年10月小学教师教育学试题一,单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共20分) 1.下述说法中不正......

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『教师职称考试』教育法律法规知识试题及答案

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『教师职称考试』教育法规试题及答案

·1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依. 2. 《教育法》规定,国家建立以财政......

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『心理学』教师资格考试《教育心理学》复习题及答案

·教师资格考试《教育心理学》复习题及答案

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『教师资格考试』教育法规测试题

·教育法规测试题一、单项选择题 1、新义务教育法规定，国家实行( )年义务教育制度。 A.九 B.十 C.......

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『教师资格考试』教师职称计算机考试试题及答案（完整）

·教师职称计算机考试试题及答案（完整）之一章计算机基础知识单项选择题 1、上之一台电子计算机诞生于（B、1946年） 2、冯•诺依曼理论的核心是存储程序......

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『教师资格考试』2008教师资格考试教育学全真模拟试题和答案

·教师资格考试教育学全真模拟试题和答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.推动教育......

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『教师资格考试』教师资格考试理论模拟试题及答案

·教师资格考试理论模拟试题及答案一.名词解释 1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，......

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『教师资格考试』小学教师资格认证考试模拟试题

·小学教师资格认证考试模拟试题一、名词解释：（每小题4分，共20分） 1、遗传 2、学习动机 3、发展 4、性格 5、记忆二、填空：（每空1分，......

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『教师资格考试』中学教师资格证考试辅导试题

·中学教师资格证考试辅导试题之一章一、选择题 1、教育是（）的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的（）。 A 、培养人......

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『教师资格考试』中学教师资格考试心理学试题 (附答案)

·中学教师资格考试心理学试题 (附答案) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理......

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『教师资格考试』教师理论考试试题初中化学

·初中化学本试题分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，Ⅰ卷为选择题。Ⅱ卷为非选择题。满分100分。考试时间90分钟。可能用到的相对原子质量：H:1 C：12 N：14 O：16 ......

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『教师资格考试』《新时期教师职业道德修养》复习试题解答

·《新时期教师职业道德修养》复习试题解答一、简答题 1、简述教师职业道德的教育功能。P3 2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。P目录答：一是热情主动；二是......

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中级会计考题库里的题吗

考。中级会计考试题目是随机的。中级会计考试科目一共有三科，分别是中级会计实务、财务管理和经济法，三科都是全国统考的，考试题目从考试题库里随机抽取。想要学习会计方面的知识，可以了解一下东奥会计在线。【更多会计问题点击咨询】

考试题目随机选取，相对来说，考察范围更广，对于考生的要求就更高。

中级会计实务兼有经济法和财务管理的特点，难度大，综合性强，是中级会计职称考试当中最难的科目，大家需要付出的时间和精力也最多，当然也是最需要优先复习的科目。

东奥会计在线，用平台铺就跑道，用品质成就梦想。专注打造初级会计、中级会计、注会、税务师、CMA、高级会计师、继续教育等全方位财会考试培训，以辅导教材和强大的教师团队为考生保驾护航！

会计初级职称考试的各类题型分值比例是多少？

1 、会计初级职称考试内容包括《初级会计实务》、《经济法基础》。《初级会计实务》科目试题题型为：单项选择题、多项选择题、判断题、不定项选择题。《经济法基础》科目试题题型为：单项选择题、多项选择题、判断题、不定项选择题。2、《初级会计实务》单选题 2 4个，分值为 3 6 分；多选 1 2个，分值为 24 分；判断题为 1 0个，分值1 0 分；不定项选择 15 个，分值 3 0 分。《经济法基础》单选题 24个，分值36 分；多选 1 5个，分值 30分；判断1 0个，分值 1 0分；不定项选择 1 2个，分值2 4 分。考证就选金凯元，让你出了家门就有课堂， 2 8 家分校，助力每位学员实现梦想！

会计初级职称考试各类题型分值比例是多少

你好，单选题合计36分，每个1.5，,多选题合计24分，每个2分，判断合计10分，每个1分，不定项合计30分，每个2分

2011年会计初级职称考试的范围和题型

有关于习题的!必须会!更好看书很熟...!做起来简单的!熟练的就OK!

会计初级职称考试通过率是多少？

通过率暂未统计，历年通过率数据可看下文。初级会计职称全国共有128万人报名，其中，约有32万名考生通过考试，考试通过率仅为25%。

根据财政部会计资格评价中心研究处数据统计显示，2014年会计中级职称考试各科目合格率在26.64%至41.93%之间，其中：《财务管理》通过率为36.82%，《经济法》的通过率为41.93%，《中级会计实务》通过率为26.64%。一次性通过率为9.15%，由此可见会计中级职称考试通过率并不很高。

总体来说，会计中级职称考试并不容易，其考试的内容充满实践性和实战性，所以更考验考生的实操经验，通过率不高也很正常。

全国初级会计职称考试通过率为30%左右。

全国初级会计职称考试是有2门课，《经济法》和《会计实务》。每年5月，国家统一命题考试。必须2门课分数都大于60分才算合格。

2012年的会计初级职称考试的内蒙线是多少呀？

内蒙线是指内蒙的分数线，还是指什么意思？

会计初级职称考试哪种题型是倒扣分？

判断。

【2010年初中级考试大纲+电子教材+mp3课件+doc讲义】

我的百度空间有下的。

发点经验给你

初级会计实务：单选，多选，判断，计算（分录），综合。

经济法基础：单选，多选，判断，计算（全部都是税务，每题5分，3题），综合。

初级难度真是不大。我告诉你一些学习经验。

如果你是学会计的，那么初级不难，相比从业来说，账务处理强化了一下，报表也强化了，多了点税务知识的皮毛。

学会计最重要是归纳对比记特殊：

1.打个比方，归纳就是应收账款应收票据其他应收款，核算内容你可以归纳，再有坏账准备存货跌价准备固定资产减值准备等等，这些可以归纳，但要注意区别。

2.对比就是流动资产对比流动负债，如果你这么学，花同样的时间会有两遍的效果。

3.学会计实务，注意会计账务处理，都是按照这么一个顺序讲的。

A初始计量

B后续计量

C处置

4.经济法基础难点在税务，考试3个计算15分会出税务的计算，注重计税基础如计税价值计税数量，哪些该计，哪些又不该计入。这个很重要。与房子有关的税务年年会考，你可以看看历年题，证实我的说法。

5.初级会计实务新增的一章，也是难点，尤其对于非会计专业的考生，财务管理基础，尤其注意算资金时间价值，实际上就是数学里面等比数列求和，还有反推公式一样的，主要不要去死记，这一章与专业的财管相比较，不难，但是对于历年来没有的这一章，新增的确是难点。单利复利好算，关键是年金终值现值，刚开始学有细节的，年金分种类，一般是普通年金也就是后付年金，每期期末收入或者支出的，但是这里不要死记，打个比方，光记得每期期末，比如12月31日收入或者支出，如果题目给出1月1日的怎们办呢？可以相当每年12月31日的，所以这里是注意的地方，也是技巧。

详细的不多说了。

建议你看看题目，百度搜索一下“会计考友论坛”，有初级的模拟题的2009年初级会计职称的课件。看一看题目类型。

如果你是在要报培训，我建议你报网校比较好，毕竟你考试报考后，买初级的参数考，不管你用轻松过关，还是用梦想成真，都是网校主编的。

如果你还有什么不懂的地方，可以加我百度HI。

2006年会计初级职称考试的合格分数线是多少？

60分

北京2012年会计初级职称考试题型？

今年改成全部是客观题（选择），分录题也是以选择题的形式出现。

今年的初级会计实务、经济法基础都考2.5小时。

希望能帮到您！

京师启智祝您考试顺利！

2015年山西省中学教师晋升副高职称考试时间和考试内容是什么时候

根据教育部和省教育厅有关规定山西省职称考试数学试题，现将2015年下半年山西省中小学教师资格考试笔试在11月1日

初级中学学科知识与教学能力科目为山西省职称考试数学试题：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

教师职称考试试题

作者: 加入日期：08-07-10　

教师职称职务考试模拟试卷

一、判断题

1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。

2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。

3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。

4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。

6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。

7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。

11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

二、单项选择题

1、本次课程改革的核心目标是

A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、实行三级课程管理制度

D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。

A、必修　3　3　B、必修　1　1

C、选修　3　3　D、选修　3　4

3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是

A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展

C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题

4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度

C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念

5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是

A、活动课程B、学科课程

C、必修课程D、综合课程

6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是

A、能够弥补单一国家课程的不足

B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点

C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

D、能够促进学生个性的健康和多样化发展

7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材

①为学生提供了更多现成的结论

②强调与现实生活的联系

③强调知识与技能、过程与 *** 的统一

④体现了国家基础教育课程改革的基本思想

A、①②B、③④C、②④D、①③④

8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是

A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课

C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

三、多项选择题

1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）

A、有助于教材的多样化B、有利于满足地方经济、文化发展的需要

C、有利于学生的发展　D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重

2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有

A、学生具有巨大的发展潜能　B、学生是处于发展过程中的人

C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体

3、综合实践活动主要包括

A、信息技术教育　研究性学习　B、课外兴趣小组

C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育

4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论

A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”

B、直接影响教师重新建构“智力观”

C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的

D、能帮助教师树立新的“教育观”

5、在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在

A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力

B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名

C、倡导给予多次机会、综合运用多种 ***

D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展

6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、 *** 资源以及乡土资源等。其中，利用 *** 资源

A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面； B、促使人们之间的交流更及时、更开放

C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性；D、有利于形成个性化的学习方式

四、简答题

1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？

2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？

答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：之一，以“分”为本，盛行分教管理；第二，以“拿”为本， *** 泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见，学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：之一，建立以校为本的教学研究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。第二，建立民主科学的教学管理机制，使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切 *** ，使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。

3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。

请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？

答：在上述案例中，教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发的独特性。第四，关注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。

五、分析说明题

1、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？

答：本人认为在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的更高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。他的做法的错误之一，是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的 *** 进行教育，应该与他一起分析错误的危害，并帮助他指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。

教导主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。

假如我是张主任，我一不会这样做，发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。

2、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

请问：两则教学设计中教师的教学 *** 有何不同？两种教学 *** 对学生的学习将产生怎样的影响？

答：之一种是传授灌输式的教学 *** ，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的举和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。

第二种是探究发现式的教学 *** ，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习，这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。

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2018年山西高考数学试卷试题及答案解析（答案WORD版）

2013试题结构稳定，知识覆盖全面，突出重点

我们山西用的是全国新课标卷Ⅰ卷，用同一份试题的还有河南、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、河北、内蒙古。2012年河南之一年加入到新课标卷，在一定程度上加大了高考考题的难度，2013年及今后将不可能再像2011年那样简单了，不过虽然考题难易程度有区别，但知识点和 *** 能力等的考查是没有区别的，关键在于平时的学习中理解每一个知识点的核心概念，夯实基础知识，提高综合解决问题的能力。以理科卷为例，2013年高考数学试题整体试题结构稳定，知识覆盖面广，突出重点注重对概念本质的考察，深化能力立意，突出思维能力和创新意识的考查，强化思想，突出对考生的能力和数学素养的考查。

试卷紧扣新课程标准的考试说明，基础知识考察全面。选择题没有偏难险怪，全都是立足考察学生的基础知识，当然11，12题稍难一些，12题有较高的综合度和能力要求。解答题仍然考察五个重点类型：解三角形、立体几何、概率统计分布列、解析几何、导数。

2013年考题从宏观上来讲命题结构与2012年类似，题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上保持相对稳定。函数知识所占分数约为22分，立体几何约为22分，解析几何约为22分，数理统计、概率、二项式定理约为22分，三角函数约为17分，数列约为10分， *** 、复数、程序框图、平面向量分别占5分，选修占10分。试题结构与平时太原之一次第二次模拟考试，山西省适应性考试训练相差不多，同学们面对这样的试题应该不会有陌生的'感觉。

二、难度与去年相比没有明显的变化，但在形式上更加灵活

今年试题重点考查考生对基本概念、基本原理和基本 *** 的理解、掌握的程度；考查考生的数学思维能力及对数学本质的认识水平；考查考生提炼相关数量关系，整理、分析和处理数据，解决简单实际问题的能力。本次试题所涉及的知识内容几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，充分体现了“重点知识重点考查”的原则，难度与去年相比没有明显的变化，但在形式上更加灵活。

*** 、复数、算法与程序框图、概率、二项式定理等问题的考查难易程度甚至题的位置与去年几乎没有区别。

数列较去年相比难度有所降低，题型一样一道选择一道填空，三角函数考查一道小题一道大题，小题考查三角函数的有关基本公式的灵活应用，大题是常规的解三角形问题，主要考查正、余弦定理的应用但涉及的三角形较多，学生不易解答。函数的考查在第11，15，16，21题，15题考查的就是对某个函数取更大值时的条件的应用意识。但是，如果我们平时的教学中，不注意对数学本质的深刻理解，而过多地进行重复格式训练的时候，学生们很容易手足无措，21题依然是传统的导数综合问题。16题考查的是“对称”概念的应用意识。而如果我们平时训练把“对称”训练成了几个关系式的理解，那这道题就会出现方向的偏离。

立体几何，考题中这一模块主要考查三视图、几何体与球关系及立体几何大题的常规考法，与去年相比变化不大，大题之一问考查证明，去年和今年都是异面直线垂直，第二问今年是线面角的计算，让求正弦值，对大多数理科生而言，二面角的计算习惯于利用建系的 *** 解决，本次试题建系也是可以的，只不过需要先证明两两垂直关系，从而可以找到X轴，Y轴，Z轴，建系时要符合右手系，然后进行有关的计算。

解析几何与去年比较难度有所增加，小题在第4题，第10题，第20题来考查，小题考查了椭圆和双曲线的基本知识，解答题是对圆与圆锥曲线的综合考查，比较复杂，运算量也较大，之一问考查轨迹方程的确定，第二问属于圆锥曲线有关相切的综合问题。

数理统计主要考查对数据的处理能力，沿袭了去年侧重应用和实际密切联系的考查方式，但考查到了我们不太容易关注的条件概率问题，值得回味。

今年的高考数学理科试卷的选择题填空题入手平易，都有通法。比如10题直接简单的考察“中点弦”模型，14题直接简单地考察数列的关系，但同时又突出以能力立意。比如11题，根据图像入手求解并不难，但通过图形的特点与选项特点的结合，很容易得出正确答案，既准确又省事。很多题都有一定的运算能力，量还不小，考题虽然面较广但与去年相比还是窄了一些，比如我们常练的简易逻辑，线性规划，排列组合，统计中回归分析，独立性检验等都未涉及到。

另外王双兵就答题技巧、策略、心理提出几点建议：1、答题技巧:核心思想是“根据评分标准，尽量争取得分”。2、答题策略：不跳步，不省略，写出详实的步骤，不追求一步到位。计算题，要写出核心的步骤，比如条件、代换等，不必要把详实的计算过程、化简过程逐一写出。应用题，引入变量要设，关键条件要列，在解的基础上要作答。3、答题心理：答题要本着尽量得分的策略进行,要调整心态，在会做的题目上舍得花时间。当然不是拖延浪费。

等级	认定（递交材料/人不到场）	水测/答辩/评审（递交材料/人到场）
助理工程师	容易（通过率100%） 1-5月下证	容易（通过率85%） 1-5月下证
中级工程师	容易（通过率90%） 2-18月下证	有难度（通过率85%） 2-18个月下证
高级工程师	无法认定（现场水测答辩）	难度高（通过率80%） 12-24个月下证