[山西省]山西定职称事件，山西职称吧

2022山西高级职称评审内蒙古高级工程师评审时间

11月24日。在2022年，其山西高级职称评审内蒙古高级工程师评审的时间是11月24日。高级工程师是中国专业技术职称工程类中的高级职称，在工程界为技术专家或技术能手。

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女教师为了揭开评职黑幕被停课，她应该受到这种处分吗？

2020年10月份，河南女教师姚燕燕因在学校品职称之中，个人能力达标而没得到同事的认可，最终导致未能评上职称。其就此结果认为，学校在职称评比的事情上未能做到公开公正，最终将学校及教育局起诉到山西定职称事件了当地法院，这件事情在当时 *** 上造成了不小的影响。

处分由来

而在3月30日，当地教育局就该女子举报学校评职称不公的情况，进行了回复。回复中提到，因为姚艳艳同志作为，在社会中造成了不良的舆论以及重大的影响，加之因为上诉而导致没有更多的精力给学生带来优质的教育等情况。对姚燕同志做出了停职的处理，并就此事要求其写出检讨说明。

折射出来的现象

不难看出就该教师评职称的事件中，反映了教育行业在教师评职称的相关工作程序中存在着重大的问题。在个人相关能力达标的情况下，因为无法与同事处理好关系而导致最终的职称评选失败。从理性上来说，是否存在学校及其他老师的针对以及是否真实的反映该老师的个人品行上存在问题，这些都不能够得到准确的反馈。而只是结果上直接导致了该教师的晋升失败。许多网友都认为，在各项程序不能够做到充分的透明以及规范的情况下，政策的实施必然是存在漏洞以及人为的影响的。所以就教育局对姚燕同志的处分在重大的事件分歧之下是不应该进行下达的。

不公平的对待

同时也反映出了在面对社会的不公时，个人的力量在集体面前的渺小。很多不公平的现象在个人的身上发生时，得不到有效的反馈和公正的处理。这就要求来自国家及社会各个方面的共同努力，来维护每一个人的切身利益。而就该教师为了揭开评职黑幕被停课这样的事情，你是怎么看的呢山西定职称事件？

职称评审将产生大变化

职称评审将产生大变化

职称评审将产生大变化，涉及8000万专业技术人才的职称评定政策，迎来多年未有的大调整。截至目前，包括中小学教师、高校教师、医护人员等在内的27个职称系列的改革指导意见全部出台。职称评审将产生大变化。

职称评审将产生大变化1

近日，“新华视点”记者从人力资源社会保障部获悉，历经5年，职称制度改革重点任务已完成，27个职称系列的改革指导意见出炉。这一涉及全国约8000万专业技术人才的改革措施将产生哪些影响？

27个职称系列改革指导意见出炉，增设11个系列正高

9月以来，许多地方启动了今年的职称评定工作。尽管还没收到正式通知，江西景德镇的陶瓷绘画师李小贵非常期待：“2015年我评上副高，本来以为一辈子就这样了，没想到这个职称‘天花板’会突破。”

李小贵从事陶瓷绘画18年，在当地小有名气。按照过去的规定，就算他终其一生雕琢技艺，也只能止步副高。

今年2月，人力资源社会保障部牵头发布《关于深化工艺美术专业人员职称制度改革的指导意见》，为这一行业的人员首次设置正高职称。“这是对我们专业水平的更高认可，激励大家进一步提高造诣。”李小贵说。

尽管职业评价体系已经多元化、市场化，但在诸多行业企业，职称仍是衡量一个人学术技术水平和专业能力的主要标志，并与工资待遇、科研资源、上升通道等密切相关。

2016年12月，中办、国办印发《关于深化职称制度改革的意见》，全面深化职称制度改革。截至目前，包括中小学教师、高校教师、医护人员等在内的27个职称系列的改革指导意见全部出台。

“不只是工艺美术人才，这次改革增设工程、经济、会计等11个系列的正高，惠及近3000万专业技术人员。改革健全了制度体系，完善了评价标准，创新了评价机制，着重解决评价标准不合理、一刀切等问题。”人力资源社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅说。

涉及8000万专业技术人才的职称评定政策，迎来多年未有的大调整：

——工程、农业等一批职称系列的评审专业得以细分；

——新兴职业不断纳入职称评价范围，新增动漫游戏、运动防护师、快递工程等13个评审专业；

——针对不同行业特点，实行考试、评审、考评结合、面试答辩、实践操作等多元化评价方式；

——对研究人员探索实行代表作制度；

——对互联网领域的奇才、“怪才”建立评审绿色通道……

“这是现行职称制度实施30多年来首次进行的全面系统改革。种种突破性的安排，旨在建立科学、客观、公正的评价制度。”刘冬梅表示，核心目标是从申报上打破身份、档案等制约，畅通各类人才职称申报渠道；从评审上减少条条框框，让干得好的'人能评得上，真正树立以实绩论英雄的导向，激发专业技术人才创新创造的巨大潜能。

鼓励以实绩论英雄，解决评价与使用相脱节问题

“这次改革不再唯学历、唯资历，论文、学历不做‘硬杠杠’，以实绩论英雄。”刘冬梅说，对医护人员主要突出临床实践能力，对教师主要看教学质量，鼓励大家在一线建功立业。

56岁的于刚是山东省立医院眩晕诊疗中心主任，因医术精湛，被称为山东治晕“之一人”，常年一号难求。但也正是因为精力主要放在临床上，论文和科研成果较少，他获评副高14年还没评上正高。

两年前，山东试水卫生职称“双自主”改革，于刚被定为临床优势型人才，通过侧重临床实绩、降低论文评价，在2020年3月获得主任医师的证书。

“职称毕竟是对专业水平的认可，申请加入专业学会或者申报科研项目都对职称有较高要求。另外，评上正高也有利于带团队、开展工作。”于刚坦言。

2020年，包括山东省立医院在内的55家改革试点单位，共有5037名专业技术人才取得高级职称。

此次改革令职称评价标准回归岗位需求和实际贡献。比如，对高校教师不再以SCI、SSCI等论文指标作为参评前置条件和判断的直接依据；对医护人员加强医德医风和从业行为评价，淡化论文要求；对翻译、演员、计算机等行业不再做学历要求等等。

近日，山西省发布2021年全省中小学校教师高级职称评审通知，要求校长、园长和各级教研室教研员如果不从事学科教育教学，不得申报正高级教师，同时取消了申报正高级教师的奖励和荣誉要求。

太原市某小学教师张静认为，教师的本职工作就是教书育人，有了好的评价标准，老师们更能安心站讲台，全心谋教学。

南京林业大学蒋华松没有发表一篇论文，仅以教学业绩评上了教授；只有高中学历但创作成果斐然的江苏作家周洁，从中级直接获评正高；航天六院长动集团军品事业部车二班班长黄汉华等1万多名操作工、电工、钳工等，打破学历和身份限制评上正高……

“随着部分地区、部分行业先行破冰、红利释放，改革取得了阶段性重要进展，显著提高了人才评价科学化水平，解决了人才评价与人才使用相脱节，评上的用不上、用上的评不上等问题。”中国人事科学研究院人才理论与技术研究室主任孙锐表示。

破除条条框框后，如何确保公平公正？

5年来，职称政策制度体系初步确立，标准、程序等方面基本有规可依、有据可循。但记者采访发现，强调论文篇数、论资排辈等现象还不同程度存在，一些困扰人才的“烦心事”“老难题”尚未完全破解。

“国家的改革指导意见提出要科学对待论文、论著等研究成果。但看最近单位发的评审通知，对论文的要求还是没变。”北京一家事业单位的陈女士告诉记者。

这家单位负责人事工作的徐先生则认为：“职称标准破易立难。尽管论文与业务关系不大，但评职称总要有一些衡量标准。如果论文、奖项、年头这些都不看，那拿什么来筛选？”

在采访中，部分“211”高校的青年教师也表达了困惑：“核心期刊论文数至少是一个相对公平的指标，现在不拿它作为要求，那就没有硬性标准了。评审决定权都在专家委员会，谁来决定请哪些专家？如何排除人情干扰？操作空间会不会更大？”

少数受访者反映，职称能不能评得上、多久能评上，还是受人情世故、资历年限以及和领导的关系等因素影响。

“破‘四唯’是中央的明确要求，是激发创新活力的重要举措，但‘不唯’不是‘不要’，不能从一个极端走向另一个极端。国家层面已经制定了新的标准条件，建立了综合监管体系，现在要做的是推动各项改革落地落细。”刘冬梅说。

“各单位需要着眼实际，进一步完善改革配套措施，根据行业和专业差异，选择论文和奖励权重，研究制定评价能力、贡献和业绩的细化指标。”孙锐说。

2019年，人力资源社会保障部出台《职称评审管理暂行规定》，要求加强职称评审全流程监管、完善高级职称评审委员会核准备案制度。“这是一个很大的进步。”孙锐建议，下一步需细化相关办法，推进制度落地，去除企事业单位行政化、官僚化干扰，同时推动社会化和市场化的职称评价。

刘冬梅也表示，将进一步加强评审专家队伍建设，建立专家诚信记录，健全同行评价机制，尽可能地提高职称评价的科学性、专业性和针对性。

职称评审将产生大变化2

日前

湖北向广大企业

下放职称评审权！

符合条件的企业

不仅可以承接

本单位职称自主评审

还可以承接

本行业职称社会化评审

为贯彻落实湖北省委十一届九次全会精神，深化职称制度改革，加强人才发展激励促进科技创新，湖北省人社厅经过前期调研，按照服务发展、科学评价、以用为本的原则，向广大企业下放职称评审权，并会同省科技厅、省经信厅、省国资委联合发文，推动符合条件的企业承接职称评审权。

文件明确，按照职称评审管理权限，省属企业承接中级、初级职称评审权的条件由省级人社部门制定，各市、州、直管市和神农架林区企业承接中级、初级职称评审权的条件由市州级人社部门制定。

承接高级职称评审权的企业，须具有独立法人资格和明确的行业主管部门，经营状况良好，近3年在职称评审或其他方面没有发生违规违纪等行为。其中，承接高级职称自主评审权的企业，参保职工应在2000人以上，已取得高级职称40人以上，从事相关专业技术工作人员占职工总数的30%以上，或从事研发和技术创新活动的科技人员占职工总数的10%以上；承接高级职称社会化评审权的企业，要能够代表本行业发展的全省更高水平，具有一定数量的专业技术人才和符合条件的正高级职称评审专家。高新技术企业申请承接高级职称自主评审权，可适当放宽参保职工、已取得高级职称人员数量要求。

文件指出，承接按企业申请、各级人社部门会同行业主管部门考察评估和分级核准备案的程序进行。经核准备案的企业，可组建职称评审委员会，开展评审工作。承接自主评审权的企业，可打破每年集中评审一次的做法，采取一事一议等方式开展常规评审，评审结果由企业自主确认、自主使用，经人力资源社会保障部门备案后，按程序录入国家和省职称评审信息查询平台。

此外，对于已承接自主评审权企业的辅系列专业技术人才和不能承接职称评审权企业的专业技术人才，按属地原则，由用人单位、人事 *** 机构、工商联、行业协会（学会）或设在相关区域的非公企业人才职称申报受理服务点，推荐参加相应专业评委会的社会化评审。

焦作女教师举报学校评职称事件持续发酵，你对这个事情了解多少？

教师的教学水平对教师的教学质量是非常重要的，教师职称评比的结果，直接反映了教师的教学水平。一般是通过什么来衡量的呢？只能通过每年的职称评定来判断，评定过程中有很多不公平的现象出现，从而对有些老师是造成很大程度的影响，家长对自己孩子的教育问题也是非常重视的。

职称评比反映了教师的教学水平

职称的评比反映了教师的教学水平，相信家长再判定老师教学质量好坏的时候，往往也是通过教师的职称评定结果来衡量，职称的评选要采取公平公正公开的原则，这样才能评定出优秀的教师，才能有利于让学生健康成长，焦作女教师在学校职称评选的过程中产生了质疑，举报学校评职称有黑幕。校方回应没有任何一点黑幕的存在，可能是因为该教师的能力不够吧。

职称评定要采取公平公正公开的原则

为了维护自己合法权益，焦作女教师先后与学校和教育局发生纠纷，现在已成为上 *** 上的热点事件。这位老师在学校职称评比综合得分第二名，在民主投票环节被原来排名倒数第二的老师顺利胜出晋升，于是这位老师举报学校职称评选不公平，一纸诉讼当地教育局行政不作为一案，引起社会的广泛关注。

教师是一个伟大的职业

学校免除了这位教师的班主任工作，停了她的语文教学课，责令她删除抖视频中的不实际的言论，并写出深刻检查，如果答应就马上恢复教学，如果不答应就会受到区里最有严厉的处分，学校评职称事件持续发酵，学校通报女教师其行为严重影响了正常教学，责令女教师停课配合调查，还多次被约谈话，对处分不认可，女教师诉当地教育局行政不作为一案，在当地人民法院开庭，此案还未尘埃落定。

2021山西省中小学副高级教师职称评审条件及流程

评审条件：2021山西省中小学副高级教师职称评审条件及流程是，坚持师德师风之一标准。各校要对教师师德师风进行严格考核，对考核不合格的申报人员及有违反教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》规定情形的教师，不得推荐参评。申报人员必须参加年度考核。任现职期间，年度考核合格的，当年聘期计入任职年限。不将年度考核优秀等次作为申报副高及以下职称的限制性条件。

2016年职称评审真的是当年准备的论文发表、专著出版职称材料被视为作假不认可吗？

这样的文件确实在有些省份已经下达，比如山西省，要求必须提前一年发表的文章、准备的职称材料才予认可，如果是当年评职称当年发的杂志，出版的专著，都是被视为作弊造假，职称评定不予认可。2016年已经有很多省份都这样做了，所以建议早点落实当地实际情况，早作准备！