[山西省]山西实验系列职称，山西省初级职称

山西省中小学教师职称评审条件

一、专业理论水平

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1、中学高级教师山西实验系列职称：

教学经验丰富山西实验系列职称，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。

2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学 *** ，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。

二、业绩条件

积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，

从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

三、工作能力与实践经验

(一)中学高级教师

具备下列条件中的两条：

1、教学效果好，教育质量高，得到乡镇(区)以上教育行政部门表彰;

2、承担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评;

3、承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县(市)级以上教育行政部门表彰。

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市(城)级交流或推广。

(二)中学一级教师小学高级教师

1、教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰;

2、承担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好;

3、担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任;

4、积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

山西省专业技术职称岗位比例

岗位山西实验系列职称的比例设置为3:4:3

如果这个学校有30个高级岗位,可以有9位教师是五级岗位、12位教师是六级岗位,9位教师是七年级岗位

山西混凝土搅拌站实验室主任

试验室主任一般要求有省建设厅发的试验资格证书，还有本身应取得的职称证书，主任的话是中级以上也就是工程师证。每年省建设厅都举办培训班，搅拌站应该属于预拌商砼类，参加培训取证了就证明你有试验资格证书，再配上职称证书（工程师）证就可以了，另外工程师证是中级证书，早取消职称英语考试了，进副高级才要考英语。评定需要2个计算机模块合格证，还有论文，而且要求任助理级4年以上。

山西检验检测学会的职称证认可吗?

认可

2020年12月31日，山西省检验检测中心挂牌仪式在太原举行。该中心是由太原市场监管、农业农村、粮食和储备、药监等部门的22个省、市级技术机构整合组建而成。副省长吴伟为省检验检测中心揭牌。

组建山西省检验检测中心是省委省 *** 贯彻落实党中央、国务院事业单位改革的重要举措，是事业单位重塑性改革的重大成果。中心由市场监管、农业农村、粮食和物资储备、药监等部门的22个省、市级技术机构整合组建而成，是全省检验检测领域规模更大的综合性技术机构。中心承担着建设具备国际通行的计量、标准、检验检测、认证认可四大质量技术基础的职责，下一步将坚持高质量深化改革、高标准打造品牌、高效率融合发展，构建一个专业分类清晰、技术特色明显、创新活力迸发、服务保障有力的公共技术平台；培育一支综合素质高、专业技术精、创新能力强的人才队伍；打造国内一流的检验检测高技术服务品牌，更好发挥 *** 实验室作用，为山西省高质量转型发展提供有力技术支撑。

山西省检验检测行业工程师职称评审申报在哪个单位？

在山西省检验检测学会

检测机构所需的工程系列初、中级专业技术职称评审在山西省检验检测学会。

环境检测类、食品检测类、卫生检测类、机动车检测类等实验室人员均可申报。